资料照片：图为在浙江省开化县岭里小学，说起外出务工的爸爸妈妈，调皮的张庭伟忍不住哭了。

　　大学生创业网讯“80后最美乡村女校长”李灵的感人事迹见报后（7月7日—8日本版），引起社会强烈反响。李灵所资助的农村留守儿童，更应引起社会关注。目前，全国有5800万的农村留守儿童，谁来点亮他们的童年，谁来关爱他们的教育成长，更是牵动着全国人民的心。记者深入河南、甘肃、湖北、湖南等省，调研农村留守儿童教育现状与难题，探讨解决之道。

　　数量庞大

　　7月9日，记者再次来到河南省淮阳县许湾乡李灵的小学。这个学校总共有300多名孩子，其中200多名都是留守儿童。他们的父亲或者母亲，有的是父母双亲都在外地务工，他们只能跟着年迈的祖辈生活。

　　记者看到，在他们身上，除了一般农村孩子都会有的那种胆怯之外，并没有多少坏脾气，生活简朴，学习刻苦。他们心中始终怀抱着美丽的梦想。当受了委屈的时候，他们会急切地想和爸爸妈妈通电话。他们渴望有一天能在爸爸妈妈工作的地方读书学习。

　　就全国而言，据全国妇联统计，农村留守儿童约5800万人，占全部农村儿童28.29%。其中，14周岁以下的有4000多万人。

　　河南农村留守儿童数量居全国首位。根据河南省教育厅统计，目前河南省外出务工农民达1002.2071万人，由此产生201.8118万名农村留守儿童，占全省义务教育阶段儿童总数的15.20％。

　　“留守儿童普遍存在学业失教、心理失衡、道德失范、安全失保的现状，令人堪忧，由此引发了一系列社会问题，成为外出务工人员的后顾之忧。”湖北省发改委就业分配处处长胡述斌说。据调查，湖北省农村共有留守儿童135.3万人，约占全省未成年人总人数的8%。

　　甘肃省的情况也不容乐观。据不完全统计，目前，因父母双方外出务工而产生的农村留守儿童超过70万。其中，小学、初中留守儿童53万，占农村中小学生总数的20%以上，有的学校高达40%。

　　甘肃省妇联主席韩克茵表示，农村留守流动儿童问题，解决得好不好，直接关系到农民增收，关系到民生问题，关系到社会稳定大局。

　　求学困难

　　2008年，全国妇联进行的针对留守儿童的专项调查显示，农村留守儿童有55%和祖辈或其他人一起生活，由于缺少父母亲情呵护与亲自交流，对情感和社会性发展都会有影响。

　　专家表示，农村留守儿童教育面临的最大问题是亲情缺失。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员介绍，少年儿童年龄越低，对情感支持的需求就越高，需要更加亲密的亲子依赖关系。

　　湖南省长沙市进行的一项针对农村留守儿童的调查显示，在农村留守儿童中，与父母半年见一次面的占53%，一年见一次的占44%，两年或以上见一次的3%，90%的留守儿童表现出一些不健康的心理变化。其中，女童多表现为抑郁、恐惧，男童则表现出易怒、焦虑。亲情缺失会对留守儿童在认知、人际交往等各方面都造成不良影响。

　　但目前，留守儿童跟随父母进城求学生活，也面临着一些困难。

　　尽管目前国家规定的以公办中小学和流动地为主接受农民工子女入学政策，但在一些地方尚未全面落实，受各地课程设置、教学质量及升学制度制约，部分流动儿童难以适应城市教育。

　　同时，目前流入地政府有关促进流动儿童就学的配套政策基本以小学阶段的教育为主，初中阶段以后流动儿童的就学存在不少限制。中高考制度、城乡教材和科目设立的不同等，也阻碍着农村留守儿童跟随父母进城就读。

　　期待救助