对于期末考试成绩，她淡淡一笑：“60-80分，及格就行。我们这一代人，不喜欢被别人支配着去学那些没用的课程。而是需要学什么，就去学什么。”

　　倡导学生开网店后，义乌工商学院推出了“钻级转换学分”的做法，有的系规定，淘宝店达到“3钻”，市场营销课程就算及格；“4钻”算良好；已经达到“5钻”的，就不用学这门课了。

　　2008年12月，学校成立了“创业学院”，目的就是解决事业做大的学生在原有课程设置上产生的矛盾，同时对他们进行专门的企业家素质培养。学院的学生在课程上享有特权，即可以用学院开的5门课，置换本身所在系开设的专业技能课和选修课。工商管理系大二学生王佳荥，就用合同法、人力资源管理等5门课，转换了艺术欣赏和网络营销等课程。之所以换掉“网络营销”，是因为“书本里的知识太老了。”

　　经商潜力在实践中被开发

　　鼓励学生开网店还能帮学生戒掉网瘾。王佳荥，这个将生意做大、搬出校园的大二学生已经不愿谈他当“网瘾少年”的历史，他更愿意介绍他的纸箱生意。

　　实践中，学生们的商业头脑得到充分开发，他们对商业销售流程了如指掌，和找上门来的厂家谈商论价。王佳荥的“创举”在于，他看准了卖家们的需求，做起纸箱生意。现在，很多开网店的同学都在使用他卖的纸箱。有趣的是，他老爸是开纸箱厂的，他却从另外一个纸箱厂进货，理由是“价格更低”，儿子精明的经商头脑让老爸乐得合不拢嘴。

　　“创业三杰”的另一人物周振辉，今年只有20岁，商业眼光却倍受推崇。知道记者要来，他早已一手拿着一只拖把，一手拿着策划书，在雪峰楼前等候，准备好好介绍一番自己的新策划。

　　2008年9月，正当其他同学蜂拥而上开网店时，他静观其变，发现很多同学进货量少，批发商不愿意批给他们。于是想出一个“供货平台”的点子，用自己当业务员赚来的数万元钱大批量进货，再分批给开网店的同学。想好之后，他闯到院长办公室，向贾少华阐述自己的“金点子”，想争取一间教室当样品仓库。贾少华一时没听明白，因为忙只好告诉他“过几天再说”。谁知，周振辉调头就拿来一张海报，摆在院长办公室门口，他倔强地想“你进进出出都看到它，好奇心早晚会被勾起来”。4个小时之后，他再去找贾少华时，果然如愿以偿。现在，“供货平台”已经成为学校里继网店之后的又一主要的商业形式。

　　他新写的策划书上，再次提出一个崭新的商业模式。他认为，网店零售商之间压价现象严重，零售业面临恶性发展。他提出，大学网店销售平台和厂家建立联盟，网店向厂家提供产品更新换代的信息，以此置换厂家超低的出厂价，在销售中获得产品和价格优势。他已经靠这份策划书和积累的社会关系，吸引了十几个厂家加盟，并已经开发出几款适合网络销售的新一代产品。他拿的那只拖把，便是一个例证。

　　【焦点关注】不能再继续一元化教育模式

　　2009年6月，义乌工商学院2553个毕业生中，自主创业的占15%，其中13%开的是网店，2%既有网店也有实体店。

　　这是令院长贾少华高兴的数字。对教育改革一直持有鲜明个人观点的贾少华，终于看到了他尝试改革的量化数字。

　　2007年底的一天，他约见了淘宝“5钻”级店主、大三学生杨甫刚，恳谈了半小时后，告诉他：“有什么事情尽管来找我。杨甫刚，你是学校的英雄！”

　　“这样一个成绩平平的学生，一下子就变成英雄了？”老师们议论纷纷。贾少华接下来的言论和举动更令一些老师大惑不解。“无论大会小会，只要轮到我说话，我就大讲鼓励学生开网店，自主创业。”对于“钻级替换学分”“课程置换”等“大手术”，更是难以得到部分老师的理解。

　　贾少华认为，高校有研究型高校和应用型高校，义乌工商学院是职业院校，连三本院校都不是，延续精英教育的思想，是误人子弟。这些学生即使拼命考英语六级、学计算机，也学不过名牌大学的学生，就业时依然缺乏竞争力。应该鼓励其自主创业，而网店是虚拟社会带给我们的机会。

　　他并不鼓动每个学生都去开网店，“我们不能再继续一元化的教育模式了。”在学校浓厚的创业氛围中，依然有85%的毕业生选择了上班，做酒店服务生或导游，其中有开网店失败的人。

　　很多人认为，学生总想着开网店就不学习了。对此，贾少华表示：“学生的网店上规模后，面临财务、仓库管理、合同法等问题，学习的需求非常强烈。有了新的需要，学习变得积极主动，这样的学习才是有效的。”

　　也有人质疑，这种模式依托于义乌小商品批发市场，有得天独厚的条件，无法复制。贾少华回答：“每个地方都有得天独厚的资源，事实上，很多学生已直接与各地厂家联系，不再从小商品批发市场进货。”